Segundo a Coordenadora, as trocas de fralda e os momentos de higieniza\u00e7\u00e3o permitem a constru\u00e7\u00e3o de um la\u00e7o de confian\u00e7a entre o adulto e o beb\u00ea, o que \u00e9 imprescind\u00edvel no processo educativo.<\/p>\n
Uma das professoras presentes tamb\u00e9m comenta: “Esse \u00e9 um momento muito importante, de contato com a pele do beb\u00ea, de intera\u00e7\u00e3o e conversa, s\u00e3o v\u00e1rios aspectos que v\u00e3o permitindo a gente conhecer e se relacionar com aquela crian\u00e7a.”<\/em> – destaca.<\/p>\n As educadoras do Grupo Beb\u00ea tamb\u00e9m integraram um momento especial onde puderam trazer e apresentar estudos de casos importantes, cujos conflitos ou quest\u00f5es foram superadas atrav\u00e9s das ferramentas pedag\u00f3gicas desenvolvidas na escola.<\/p>\n Cada professora trouxe alguma situa\u00e7\u00e3o onde superou alguma dificuldade ou desenvolveu algum aspecto da crian\u00e7a atrav\u00e9s dos m\u00e9todos pedag\u00f3gicos trabalhados. Entre as todas as quest\u00f5es, as maiores se encontraram em choros cont\u00ednuos, dificuldade desfralde, mordidas, agressividade etc.<\/p>\n O encontro tamb\u00e9m foi bastante destacado para o trabalho com o Grupo Infantil. Nele o tema inicial foi o da Observa\u00e7\u00e3o Ativa, um dos princ\u00edpios b\u00e1sicos da Pedagogia Floren\u00e7a e que permite ao educador desenvolver uma atmosfera de cuidado adequada com as crian\u00e7as da turma. Esse princ\u00edpio \u00e9 desenvolvido em todas as idades, tanto em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 faixa dos 0 a 3 anos quanto dos 3 a 6 anos.<\/p>\n Segundo a Dire\u00e7\u00e3o do Col\u00e9gio, esse princ\u00edpio est\u00e1 fundamentado em desenvolver um crit\u00e9rio claro de quando se deve atuar em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s crian\u00e7as e quando n\u00e3o deve, ou quando \u00e9 necess\u00e1rio intervir nos momentos de atividades livres e quando n\u00e3o \u00e9.<\/p>\n Jana\u00edna Oliveira, Coordenadora do Grupo Infantil explica o conceito: “Nos chamados momentos n\u00e3o diretivos (que incluem atividades como de parque) a ideia \u00e9 que as crian\u00e7as brinquem de forma livre, sem interfer\u00eancia por parte dos adultos, por\u00e9m com uma observa\u00e7\u00e3o ativa, isto \u00e9, havendo um olhar atento \u00e0s brincadeiras e \u00e0s rela\u00e7\u00f5es entre as crian\u00e7as. Assim, h\u00e1 os momentos em que \u00e9 necess\u00e1ria uma interven\u00e7\u00e3o sutil do adulto, a fim de que possa preservar a harmonia e a tranquilidade da atividade.”<\/em><\/p>\n “Como h\u00e1 diferen\u00e7as naturais entre as crian\u00e7as”, explica a Coordenadora, “\u00e9 necess\u00e1rio que a professora tenha um olhar atento e sobretudo possa cuidar do ritmo natural de cada crian\u00e7a, permitindo que todas participem da forma harm\u00f4nica da atividade. Respeitar esse ritmo \u00e9 importante porque na verdade ele traduz o que cada crian\u00e7a carrega dentro de si em termos de necessidades de experi\u00eancias.”<\/p>\n Segundo a equipe de Coordena\u00e7\u00e3o da escola infnatil, a aplica\u00e7\u00e3o de forma adequada da Observa\u00e7\u00e3o Ativa resulta em algo importante na educa\u00e7\u00e3o infantil que \u00e9 o sentimento de harmonia e seguran\u00e7a. “A seguran\u00e7a tanto no sentido pr\u00e1tico, quanto no sentimento que as crian\u00e7as desfrutam \u00e9 um requisito essencial para um trabalho educativo natural, como o que buscamos no Col\u00e9gio Floren\u00e7a” – finaliza a Coordenadora Pedag\u00f3gica.<\/p>\n Outro t\u00f3pico importante foi sobre o uso dos brinquedos n\u00e3o estruturados.<\/p>\n Conceito desenvolvido por pedagogos e pesquisadores da inf\u00e2ncia de diversas \u00e9pocas e aplicado pelo Col\u00e9gio Floren\u00e7a, o uso dos chamados brinquedos n\u00e3o estruturados fazem parte de um trabalho importante para as crian\u00e7as de 3 a 6 anos. Este \u00e9 um per\u00edodo em que h\u00e1 a forma\u00e7\u00e3o da chamada fun\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica na crian\u00e7a, que \u00e9 um momento onde elas deixam de compreender os objetos e a vida de forma geral somente pelo seu car\u00e1ter concreto, mas tamb\u00e9m come\u00e7am a atribuir ideias e s\u00edmbolos atrav\u00e9s dos objetos com os quais se relacionam.<\/p>\n Assim, explica, a Coordenadora, “Os brinquedos n\u00e3o estruturados fazem parte de uma necessidade natural desta faixa et\u00e1ria. Os brinquedos comuns s\u00e3o importantes, por\u00e9m se uma crian\u00e7a tem contato somente com eles, esse processo de forma\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica fica limitado. \u00c9 fundamental que elas tenham tamb\u00e9m contato com os brinquedos n\u00e3o estruturados, que trabalha a plasticidade cerebral, atrav\u00e9s do uso da criatividade e da imagina\u00e7\u00e3o na intera\u00e7\u00e3o com estes brinquedos.”<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No dia 1\u00ba de setembro (s\u00e1bado) aconteceu em Florian\u00f3polis a Jornada da Pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Floren\u00e7a. O encontro, em sua 10\u00aa edi\u00e7\u00e3o, faz parte do processo cont\u00ednuo de qualifica\u00e7\u00e3o da Escola no trabalho com a Educa\u00e7\u00e3o Infantil. 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<\/p>\nGrupo Infantil: Observa\u00e7\u00e3o ativa e uso dos brinquedos<\/h2>\n
Uso dos Brinquedos n\u00e3o estruturados no Col\u00e9gio Floren\u00e7a<\/h3>\n