{"id":1612,"date":"2019-08-14T11:22:37","date_gmt":"2019-08-14T14:22:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.colegioflorenca.com.br\/blog\/?p=1612"},"modified":"2019-09-27T11:34:24","modified_gmt":"2019-09-27T14:34:24","slug":"alfabetizacao-letramento-ensinar-forma-natural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.colegioflorenca.com.br\/blog\/alfabetizacao-letramento-ensinar-forma-natural\/","title":{"rendered":"Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Letramento: como ensinar de forma natural?"},"content":{"rendered":"

Quando o assunto \u00e9\u00a0alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento<\/strong> das crian\u00e7as, n\u00e3o h\u00e1 pais e m\u00e3es que deixem de se preocupar, afinal de contas trata-se de uma habilidade essencial para o futuro de qualquer pessoa.<\/p>\n

Por isso, com o intuito de garantir uma aprendizagem de qualidade, muitas fam\u00edlias procuram as melhores escolas infantis para que os resultados n\u00e3o deixem a desejar. Nesse contexto, complica\u00e7\u00f5es surgem quando os m\u00e9todos de alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento n\u00e3o s\u00e3o adequados e, al\u00e9m de serem ineficientes, acabam prejudicando as crian\u00e7as.<\/p>\n

A RAIZ DO PROBLEMA<\/h2>\n

Os problemas come\u00e7am quando os adultos associam boa aprendizagem com velocidade, impondo ritmos e formas de aprender que n\u00e3o condizem com as etapas de desenvolvimento das crian\u00e7as.<\/p>\n

Podemos melhor compreender o tema fazendo a seguinte associa\u00e7\u00e3o: feij\u00e3o e arroz comp\u00f5em um prato saud\u00e1vel e apreciado pelos brasileiros de forma geral, mas que n\u00e3o \u00e9 indicado para um beb\u00ea de 4 meses.<\/p>\n

Do mesmo modo, h\u00e1 formas e m\u00e9todos de alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento que s\u00e3o bastante funcionais e eficazes, mas que n\u00e3o se aplicam a crian\u00e7as pequenas.<\/p>\n

Explicando dessa forma, a situa\u00e7\u00e3o parece ser simples, mas o fato \u00e9 que nosso pa\u00eds vem tomando como regra no campo da alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento oferecer feij\u00e3o e arroz para beb\u00eas! O resultado tem sido uma grande indigest\u00e3o de letras, palavras e conceitos mal assimilados, conforme mostram os relat\u00f3rios nacionais de alfabetismo.<\/p>\n

Por isso precisamos tomar consci\u00eancia de algumas quest\u00f5es fundamentais: uma delas \u00e9 que h\u00e1 m\u00e9todos ruins e estes s\u00e3o inadequados sempre, n\u00e3o importa a crian\u00e7a nem sua idade. Ao passo que outros s\u00e3o bons m\u00e9todos, desde que aplicados para a faixa et\u00e1ria correta.<\/p>\n

M\u00c9TODOS INADEQUADOS DE ALFABETIZA\u00c7\u00c3O E LETRAMENTO<\/h2>\n

Em geral todo tipo de m\u00e9todo que se prop\u00f5e a acelerar ou mesmo a definir um prazo para que as crian\u00e7as pequenas saibam determinados conte\u00fados, \u00e9 inadequado.<\/p>\n

A explica\u00e7\u00e3o para isso \u00e9 que a velocidade e a expectativa dos adultos geram uma enorme press\u00e3o, que \u00e9 percebida com bastante clareza pelas crian\u00e7as, as quais acabam se vendo obrigadas a desrespeitar sua forma natural de ser, de agir, e portanto de aprender.<\/p>\n

Devemos lembrar que de 0 a 6 anos, a ludicidade e a brincadeira devem prevalecer<\/a>. E qualquer tipo de ritmo ou metas impostos \u00e0s crian\u00e7as pelos adultos, comp\u00f5em verdadeiras f\u00f3rmulas de fracasso escolar.<\/p>\n

Certamente pais e educadores devem ter seus par\u00e2metros e planos, pois isso faz parte de qualquer trabalho s\u00e9rio, profissional e bem organizado, mas esses elementos n\u00e3o podem afetar o \u00e2mbito did\u00e1tico da primeira inf\u00e2ncia, onde a aprendizagem deve ocorrer de forma leve e sem press\u00e3o.<\/p>\n

 <\/p>\n

COMO ESCOLHER UM BOM M\u00c9TODO DE ALFABETIZA\u00c7\u00c3O?<\/h2>\n

Para saber se um m\u00e9todo \u00e9 ou n\u00e3o adequado, n\u00e3o basta termos um livro de receitas. \u00c9 necess\u00e1rio entendermos basicamente as etapas de desenvolvimento da inf\u00e2ncia.<\/p>\n

De 0 a 2 anos as crian\u00e7as s\u00e3o sens\u00f3rio-motoras e emocionais. Logo depois, de 3 at\u00e9 6 anos, acrescenta-se o pensamento simb\u00f3lico. Por isso, qualquer m\u00e9todo intelectual e sistem\u00e1tico, do tipo que prop\u00f5e exerc\u00edcios de ler e escrever repetidamente para fixar conte\u00fados, mesmo que de forma disfar\u00e7ada atrav\u00e9s de desenhos que reproduzem a grafia de letras, n\u00e3o s\u00e3o adequados.<\/p>\n

At\u00e9 os dois anos as crian\u00e7as necessitam de uma larga experi\u00eancia com materiais concretos, de distintas texturas, cores, sons, al\u00e9m de liberdade para mover seu corpo, tendo em vista que o movimento f\u00edsico \u00e9 um dos grandes desencadeadores da matura\u00e7\u00e3o cerebral e, portanto, de todos os centros de aprendizagem.<\/p>\n

A partir dos 3 anos, as crian\u00e7as come\u00e7am a entender melhor o sentido das frases mais complexas e por isso podemos usar todo tipo de linguagem simb\u00f3lica para ensinar, como a m\u00fasica, as hist\u00f3rias, contos de fadas, representa\u00e7\u00f5es e jogos teatrais dentre outros.<\/p>\n

Al\u00e9m desses conselhos espec\u00edficos, h\u00e1 outros essenciais que podem ser aplicados de 0 a 6 anos de idade, como vemos a seguir:<\/p>\n

CONVERSAR MAIS E MELHOR<\/h2>\n

Quando intencionamos garantir uma boa alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento desde o in\u00edcio da vida, n\u00e3o devemos pensar em logo levar nossos beb\u00eas para o ensino fundamental, mas sim em formar as bases necess\u00e1rias para essas habilidades.<\/p>\n

Uma das mais essenciais nesse sentido \u00e9 a linguagem oral. Em geral os adultos subestimam as capacidades infantis e por isso reduzem a linguagem a frases curtas e palavras pobres, quando o recomend\u00e1vel \u00e9 justamente o contr\u00e1rio.<\/p>\n

Por isso a dica aqui \u00e9 conversarmos mais com as crian\u00e7as<\/a>, desde o \u00fatero materno at\u00e9 todas as ocasi\u00f5es da primeira inf\u00e2ncia, al\u00e9m de procurarmos adotar uma linguagem mais rica e culta, que formar\u00e1 os pilares da alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento futuros.<\/p>\n

 <\/p>\n

SEGUIR O INTERESSE DAS CRIAN\u00c7AS<\/h2>\n

Podemos simplificar uma grande lei da pedagogia afirmando que uma pessoa s\u00f3 aprende algo quando quer aprender. Por isso, quando queremos ensinar algo as crian\u00e7as pequenas, devemos buscar identificar os seus interesses.<\/p>\n

Isso significa que n\u00e3o \u00e9 eficaz apresentarmos os conte\u00fados que n\u00f3s adultos consideramos importantes e necess\u00e1rios se as crian\u00e7as n\u00e3o estiverem interessadas neles em dado momento. O melhor \u00e9 observarmos pelo que as crian\u00e7as est\u00e3o manifestando interesse e ensinar-lhes sobre isso.<\/p>\n

No caso da alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento, devemos aproveitar todas as oportunidades que identificarmos temas de interesse das crian\u00e7as para lhes ensinar sobre uma nova palavra, letra ou o sentido de uma frase.<\/p>\n

A exemplo disso, \u00e9 enorme a diferen\u00e7a entre ensinar a palavra castelo porque \u201csim\u201d e ensin\u00e1-la quando estamos contando uma hist\u00f3ria pela qual as crian\u00e7as est\u00e3o encantadas e, ao lermos essa palavra, ouvimos a pergunta: \u201co que \u00e9 castelo?\u201d<\/p>\n

Como podemos observar, a alfabetiza\u00e7\u00e3o somente pode ocorrer de forma natural quando nos dedicamos a melhor compreender a natureza das crian\u00e7as e as leis que a regem. Ao adotarmos essa postura, todo tipo de aprendizagem passa a ocorrer com fluidez e torna-se acima de tudo uma grande divers\u00e3o, que satisfaz a quem aprende tanto quanto a quem ensina.<\/p>\n

\n

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